История и цивилизации за 9. клас, Втора част при обучение с интензивно изучаване на чужд език (по новата програма)

Учебникът съответства на заложените в учебната програма на МОН изисквания за учебно съдържание по отношение на областите на компетентности, очакваните резултати, новите понятия. Той притежава много добре разработен методически апарат с разнообразни материали, които развиват уменията на учениците. Съобразен е с техните възрастови характеристики и осигурява възможност за провеждане на динамичен учебен процес. Урочните статии са организирани в три глобални теми, подредени в хронологичен и тематично-проблемен ред. Разработени са уроци за:

 

нови знания (40);

упражнение (8);

практически дейности (5);

обобщение и преговор (4);

тематичен контрол и оценка (4).

Учебната информация в уроците за нови знания е поднесена на 4 страници като достъпен, интересен и четивен исторически разказ. Всеки урок за нови знания започва с проблемен въпрос върху изучаваното съдържание. Включени са оптимално синтезирани и систематизирани текстове, разнообразни рубрики, въпроси и задачи за проверка на знанията и приложение на наученото.

 

Уроците за упражнение имат за цел да развиват и затвърждават определени умения у учениците. Те дават алгоритъм и примерен модел за изпълнение на задачите.

 

Целта на уроците за практически дейности е приложение на наученото в нова интересна ситуация, в която учениците проявяват активност и креативност при търсенето на решение на задача или създаването на краен продукт.

 

Обобщителните уроци са съобразени с трите тематични акцента в учебната програма. Те се състоят от две части – репродуктивна и творческо-изследователска.

 

Уроците за контрол и самооценка включват разнообразни задачи от различните познавателни равнища, които дават възможност на учениците самостоятелно да проверят знанията си, да открият пропуските си и да ги отстранят.

 

Учебникът по история и цивилизации за 9. клас – втора част за 9. клас при обучение с интензивно изучаване на чужд език осигурява много добри възможности за формиране и затвърдяване на новите знания и ключовите компетентности на учениците. Той е активният помощник на учителя в разгръщането и прилагането на т.нар. активна диалогова педагогика.